আমাদের রাজ্যে টানা ১৮ মাস সমস্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বন্ধ। সেই দেড় বছর পূর্তির মুখোমুখি সময়ে, গত ৬ই সেপ্টেম্বর তারিখে  School Children Online & Offline Learning (SCHOOL) একটি ৩২ পাতার সার্ভে রিপোর্ট প্রকাশ করেছে: “LOCKED OUT - Emergency Report on School Education”. সম্পুর্ণ সার্ভে রিপোর্ট আন্তর্জালে আছে। গুগল বাবার সহায়তা নিলে মুহূর্তের মধ্যেই পাওয়া যাবে। ১০০ জন স্বেচ্ছাসেবক গবেষক দেশের ১৫টি প্রদেশে (তার মধ্যে একটি পশ্চিমবঙ্গ) এই সার্ভে করেন। মূল উপদেষ্টা ছিলেন প্রখ্যাত অর্থিনীতিবিদ জীন দ্রাজে (Jean Drèze)। এই সার্ভে সংগঠিত হয়েছে প্রান্তিক পরিবারের বাচ্চাদের উপর যাদের অধিকাংশই পড়ে সরকারি স্কুলে। নেওয়া হয়েছে প্রাথমিক ও উচ্চ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের – তৃতীয় থেকে অষ্টম শ্রেণী।

SCHOOL তার সার্ভে রিপোর্টে জানিয়েছে:

• ৩৭% বাচ্চা ইতিমধ্যেই পড়াশোনা ত্যাগ করেছে।
• গ্রামাঞ্চলে ৮% বাচ্চার অনলাইন পড়ার ঠিকঠাক সুযোগ আছে, শহরাঞ্চলে সেটা ২৩%।
• নিয়মিত অনলাইন ক্লাস করার হিসেব হল – শহরাঞ্চলে ২৪%, গ্রামাঞ্চলে ৮%।
• গ্রামাঞ্চলের বাচ্চাদের ৫০% বাড়িতে স্মার্ট ফোন নেই। যাদের বাড়িতে আছে তাদের মধ্যেও অধিকাংশ বাচ্চার ক্ষেত্রে বেশির ভাগ সময় বাড়ির বড়দের হাতেই থাকে ফোন।
• দলিত এবং আদিবাসী বাড়ির কচি কাঁচাদের মাত্র ৫% আশ্রয় পেয়েছে এই অনলাইন ক্লাসের আঁচলের তলায়।
• অভিভাবকরা জানাচ্ছেন ৭৫% (গ্রামে) আর ৭৬% (শহরে) বাচ্চার পড়ার ক্ষমতা (reading ability) গত দেড় বছরে আগের চেয়ে হ্রাস পেয়েছে। গ্রামের ৪৮% বাচ্চা কয়েকটি শব্দের বেশি পড়তে পারে না। শহরে এই সংখ্যাটা ৪২%।
• গ্রামাঞ্চলে ৯৭% – না কোনও typo নেই, ঠিক পড়েছেন – ৯৭% অভিভাবক বলছেন ইতিমধ্যেই অনেক দেরি হয়ে গেছে, আর এক মুহূর্ত দেরি না করে এই মুহূর্তে স্কুল চালু হোক। শহরের ৯০% অভিভাবক সহমত।
• শতাংশে উল্লেখ নেই কিন্তু SCHOOL সার্ভে জানাচ্ছে তারা শহর ও গ্রামে বেশ কিছু শিক্ষক, শিক্ষিকার কথা বাচ্চাদের কাছে শুনেছেন, যারা সমস্ত প্রতিবন্ধকতা পার করে চেষ্টা করছেন বাচ্চাদের কাছে পৌঁছানোর, তাদের পাশে দাঁড়ানোর। অন্যদিকে গ্রামের ৫৮% আর শহরের ৫১% বাচ্চা গত ৩০ দিনে কোনও শিক্ষকের দেখা পায়নি।
• গ্রামের ৭১% শহরে ৫২% বাচ্চা গত ৩ মাস যাবৎ কোনোরকম ক্লাস টেস্ট বা পরীক্ষা দেয়নি।

• Learning loss – একটা নতুন শব্দবন্ধ। মানে হল, গত দু’টি শিক্ষাবর্ষে বাচ্চাদের যা শেখার কথা ছিল কিন্তু শিখল না, তার পরিমাপ। ছোট্ট শব্দবন্ধ, কিন্তু তার প্রভাব অকল্পনীয় ভাবে সুদূর-প্রসারী। ভাবুন তো একবার, ২০২০-তে যে বাচ্চা সপ্তম শ্রেণীতে উঠেছিল এবং তার বাবা অথবা মায়ের সেই শিক্ষাগত গুণমান ছিল না যাতে তাঁরা বাচ্চাটিকে বাড়িতে পড়াতে পারেন, আজ সেই বাচ্চাটি নবম শ্রেণীতে গিয়ে কিভাবে অঙ্ক বা বিজ্ঞান-এর বিষয়গুলোকে সামলাবে? স্কুল-ছুটের দলে নাম লেখানো ছাড়া তার সামনে আর কোনো অপশন থাকছে কি? আমাদের দেশে এই জাতীয় পড়ুয়াই কিন্তু সংখ্যাগরিষ্ঠ।
• যে বাচ্চাটির সচ্ছল অভিভাবক তাকে মোবাইল, ল্যাপটপ আন্তর্জালের দুর্দান্ত কানেকশন দিলেন এবং খুব স্বাভাবিক ভাবেই বাচ্চাটি পড়ার বদলে digital addiction এ আক্রান্ত হল, তাকে কিভাবে রোগমুক্ত করা হবে?
• যারা ২০২০-তে বিভিন্ন vocational কোর্সগুলিতে ভর্তি হয়েছিল, তাদের কোর্সের সময় শেষ। পাশের সার্টিফিকেট তো তারা পাবে, কিন্তু হাতে কলমে কিছুই না শিখে, শুধু সার্টিফিকেট দেখিয়ে সে কোনও কাজ আদৌ পাবে কি? তার কিন্তু দেশ দশের সেবা করে কামাই করার সুযোগ নেই, তাকে অধীত স্কিলের ব্যবহার করেই গ্রাসাচ্ছাদনের বন্দোবস্ত করতে হবে।
• যে অগণিত বাচ্চা নবম থেকে দ্বাদশ শ্রেণী স্কুলেই গেল না, অথবা কলেজের দু’টি বছর বাড়িতে বসে কাটিয়ে দিল, তার তো স্কুল কলেজের বন্ধু গোষ্ঠীই তৈরি হল না, অনেকেরই ব্যাহত হল স্বাভাবিক মানসিক বিকাশ। আর আমরা তো জানি, স্কুল-কলেজের বন্ধুগোষ্ঠী জীবন সংগ্রামের প্রতি পদে কতটা জরুরি।